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  •   以身体素质“用进废退”的原理考察器械体操动作,人们明确的认识到,器械体操蕴含着发展人体运动所需要基本功能性素质的功能。但目前在中小学器械体操教学中存在着一些不可回避的矛盾,已严重影响着器械体操教学的效果、制约着体操功能的发挥。

      1器械与场地的矛盾

      器械体操不仅器械费用高、且每一种器械需要占用场地的面积为6M2至30M2李士诚道:为蒙城两年以后着想。目前在大多数中小学中,开辟出一块场地作为专用器械体操场地,存在一定的难度,表现出器械与场地之间的矛盾。

      2身材与器械规格的矛盾

      目前在大多数中小学中,运用的(二)分院制“他好吗?”体操器械通常都是适合成年人的标准规格器械。在器械的粗细、高度及宽窄的可调度方面与中、小学生的身材特征不匹配,存在着身材与器械规格之间的矛盾。

      3人与器械的数量矛盾

      以小学校为例,班级的人数通常为30至50名。一堂体育课时间为45分钟,按照每一项目有一个器械,每人上器械做一个动作20秒计算,30人*20秒=10分钟/人次。可见以30人为计算单位,一堂体育课每个学生上器械练习的次数在4—5次之间,人多器械少难于保证练习的合理密度,存在着人与器械的数量矛盾。

      4高要求与教师体操技能储备之间的矛盾

      安全高效地完成一节器械体操教学课,对授课教师的运动技能、教学、教育、管理、语言能力均有较高的要求。由于体育教师队伍具有出生各异,水平不一的特点,大多授课教师体操技能储备不能满足教学的要求,在安全第一线上担惊受怕,降低课的要求与规格就难免成为了常态,表现出高要求与教师体操技能储备之间的矛盾。

      结束语:恳请体育教师为解决这些矛盾建言献策。

    来源:搜狐网责任编辑:张肖我要投稿
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